Песочные часы (4-6 лет)
Вы только представьте, в вашем доме поселился человек, который первый раз испытал какое-то невероятное потрясение, может и очень радостное, а может и очень неприятное. И тут начинается светопреставление! Его начинает штормить, спидометр зашкаливает и на смену одним эмоциям резко приходят другие. Справиться с этим непросто, особенно если это повторяется. Что делать? Он не вы, он пока, в силу своего возраста не знает, что делать и как это работает. Как действовать дальше?
Надо играть!!! Но, играть со смыслом и под руководством. Играть и проигрывать различные ситуации, которые учат прислушиваться к себе и смотреть на других. Ситуации, которые учат видеть, что же всё-таки со мной происходит? И, как мне тут, а как можно иначе, а что если «Я» попробую вот так?
Надо играть!!! Но, играть со смыслом и под руководством. Играть и проигрывать различные ситуации, которые учат прислушиваться к себе и смотреть на других. Ситуации, которые учат видеть, что же всё-таки со мной происходит? И, как мне тут, а как можно иначе, а что если «Я» попробую вот так?
Через игру в песок дети получают навыки конструктивных выходов из напряженных ситуаций и настроений, и потом успешно переносят это на другие жизненные ситуации, которые уже не смогут их напугать, и не будут казаться безвыходными. Ведь ребенок не раз и не два проиграет на песке свои и предложенные сказкой обиды, гнев, построит город, похожий на его грусть, страхи…и потом преобразует его, создав из прежнего страшного города красивый цветок или «засыплет» грозного дракона нарисованными снежинками, а значит – победит свой страх, или гнев, но в любом случае – будет расти с подсознательной уверенностью в том, что у него есть ресурсы для выхода из любой ситуации, что он может справиться с чем угодно.
И очень важно, вследствие такой игры, наш уже «большой-взрослый» человек, способен видеть, понимать, анализировать и оценивать свое поведение и безопасно его выражать для себя и для окружающих!
И очень важно, вследствие такой игры, наш уже «большой-взрослый» человек, способен видеть, понимать, анализировать и оценивать свое поведение и безопасно его выражать для себя и для окружающих!
«Я МОГУ» - вот девиз нашей программы! Хотим признаться честно, эта программа является масштабным звеном между "КТО Я" и "ЧТО Я ЧУВСТВУЮ".
А конечная цель: "Я все могу, потому что, Я - ТВОРЕЦ"! А это очень важно.
Несмотря на столь важные задачи, по-прежнему центральное место занимает игра, только сейчас в ней появляются сюжеты, распределяются роли и ориентир переключается на сверстников.
А еще у нашего человека появляются новые суперспобности! Он становится более усидчивым и внимательным, у него появляется сосредоточенность на конкретной задаче, когда это нужно. Семимильными шагами продолжает развиваться речь и теперь она играет основную роль, являясь средством регуляции поведения нашего самостоятельного человека. Появляется повышенная речевая активность. Так что вперед! Будем тренировать и развивать эти важные навыки.
А конечная цель: "Я все могу, потому что, Я - ТВОРЕЦ"! А это очень важно.
Несмотря на столь важные задачи, по-прежнему центральное место занимает игра, только сейчас в ней появляются сюжеты, распределяются роли и ориентир переключается на сверстников.
А еще у нашего человека появляются новые суперспобности! Он становится более усидчивым и внимательным, у него появляется сосредоточенность на конкретной задаче, когда это нужно. Семимильными шагами продолжает развиваться речь и теперь она играет основную роль, являясь средством регуляции поведения нашего самостоятельного человека. Появляется повышенная речевая активность. Так что вперед! Будем тренировать и развивать эти важные навыки.
Педагог
Назад
эмоционально-личностное развитие детей дошкольного и младшего дошкольного возраста
1. Просвещение. Глубокое изучение различных чувств, эмоциональных состояний и жизненных ценностей.
2. Общее развитие:
· развитие всех познавательных процессов, отвечающих за успешность обучения в школе: внимание, память, мышление, воображение, речь, зрительное восприятие, пространственные представления;
· развитие эмоционального и социального интеллекта, отвечающего за понимание себя и других, конструктивное общение со сверстниками и взрослыми, способность саморегуляции и адаптации в новых условиях.
3. Психологическая профилактика и коррекция:
Мы организуем специальные условия для того, чтобы ребенок мог отыграть с помощью песка свои страхи, сдерживаемую агрессию и другие невыраженные чувства, и учим его находить конструктивный выход из конфликтных ситуаций.
Мы обращаемся к Созидательному началу ребенка, создаем ситуацию успеха, что укрепляет его веру в себя и свои способности, ощущение «Я могу». Ведь песок столь пластичен, что здесь не страшно ошибиться и любую игровую ситуацию можно изменить одним движением руки.
Игра с песком и игрушками является естественным занятием для ребенка, поэтому выполнение заданий приносит ему помимо новых знаний, еще и удовольствие. А значит, развивается исследовательский интерес, который служит основой для познавательной активности и желания учиться.
4. Творческое развитие:
Это уникальная возможность приобщить своего ребенка к удивительному виду искусства - рисованию песком.
2. Общее развитие:
· развитие всех познавательных процессов, отвечающих за успешность обучения в школе: внимание, память, мышление, воображение, речь, зрительное восприятие, пространственные представления;
· развитие эмоционального и социального интеллекта, отвечающего за понимание себя и других, конструктивное общение со сверстниками и взрослыми, способность саморегуляции и адаптации в новых условиях.
3. Психологическая профилактика и коррекция:
Мы организуем специальные условия для того, чтобы ребенок мог отыграть с помощью песка свои страхи, сдерживаемую агрессию и другие невыраженные чувства, и учим его находить конструктивный выход из конфликтных ситуаций.
Мы обращаемся к Созидательному началу ребенка, создаем ситуацию успеха, что укрепляет его веру в себя и свои способности, ощущение «Я могу». Ведь песок столь пластичен, что здесь не страшно ошибиться и любую игровую ситуацию можно изменить одним движением руки.
Игра с песком и игрушками является естественным занятием для ребенка, поэтому выполнение заданий приносит ему помимо новых знаний, еще и удовольствие. А значит, развивается исследовательский интерес, который служит основой для познавательной активности и желания учиться.
4. Творческое развитие:
Это уникальная возможность приобщить своего ребенка к удивительному виду искусства - рисованию песком.
курс рассчитан на учебный год с периодичностью 1 занятие в неделю, с продолжительностью 2 часа и перерывом в 15 мин. В группе 6-7 человек.
Все занятия объединены одним сюжетом: дети вместе с гномом путешествуют по Волшебной стране чувств.
На протяжении всей программы идет чередование двух видов деятельности:
1) игра в песочнице и 2) рисование песком на световых столах.
Все занятия объединены одним сюжетом: дети вместе с гномом путешествуют по Волшебной стране чувств.
На протяжении всей программы идет чередование двух видов деятельности:
1) игра в песочнице и 2) рисование песком на световых столах.
Стоимость одного занятия
- Пробное занятие660 крон
- При покупке абонемента550 крон
Если у вас остались вопросы, вы
можете написать нам и мы ответим в ближайшее время.
можете написать нам и мы ответим в ближайшее время.
Задать вопрос
